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谈《高分对练》的产生

发布时间:2017-06-05 来源:未知 浏览: 关键词:高分对练

  前段时间有个《高分对练》的项目启动会,即《高分对练》产品的第一次开会,各学科的一位负责这本书的编辑,跟着产品经理魏宝健,编辑部经理贾魏华,《高分对练》的策划人赵总(赵学军),翟总(翟维全),就这样,《高分对练》这本书就即将问世了,而且这本书的工作开始前执了,即在稿件进行研发时,编辑就开始参与选题的策划、这本书的思路、内容的编写、体例设计、装帧、与作者的交流、约稿、催稿、审稿等工作。

  《高分对练》这本书的思想是赵总(赵学军)的点子,第一次开“高分对练”这个项目的会议,受益颇多,赵总分析了市场上的零售图书,销售比较好的有《必刷题》、《学霸笔记》、《一遍过》。老师对于教辅书的要求倾向于讲,而学生则倾向于练;老师对于教辅书的品相无要求,随意实用即可,而学生则希望教辅书做得漂亮、精致、美观;对于教辅书的内容,所选题目应符合考纲,与高考走向相吻合,学生对于复习类教辅书的价格约30~40均能接受。

  教辅书从其诞生到发展至今天,共经历了如下几个历程:1.早期教辅书主要是讲解类,很少谈练,这也跟当时高考的背景、环境有关,那时没有考纲,唯一的依据就是教材与高考,所以就出现了围绕教材所做的教辅书,市场上的代表作《教材全解》;2.后来考纲出现,讲究以能力为准,教辅的形式开始向讲练发展,以讲为主导,以练为辅助,市场的代表作有《完全解读》;3.再后来为了提高高考升学率,教辅书的形式发展为以练为主导,以讲为辅助,市场上的代表作有《五年高考  三年模拟》、《一本》等;4.后来又出现了以纯练类的教辅书,《必刷题》《一遍过》等;5.猜测未来教辅书应趋向于导练类,自己能够自诊自练,自己发现错因,自己校正,自己强化练习,即归因导学、导学导考这一类的题。
  做习题之所以会出错,是因为共存各个环节的记忆是不清楚的,知识储备不准确。以化学为例,哪些离子不能够共存,哪些能够生成微溶物,哪些能够生成沉淀,哪些能够生成气体,哪些能够生成双水解,哪些能够氧化还原,这些都应作为一个知识库储备下来,包括溶液的颜色,及化学反应中加条件的,酸性环境下的,碱性环境下的,加热条件下,各个不同的条件,黄色溶液,无色溶液,这叫基本的知识储备。归因导学就是表面上虽然你仅仅是错误地选了A,但实际上是因为你的知识不熟练、不准确导致的,这就是所谓的归因。接下来再导学,告诉你应该怎么学,列上一个表,告诉你要记住这些知识。这些知识储备应该记得滚瓜烂熟,以后遇到类似的题就绝对不会有问题。就相当于武林秘籍中的高招一样,就按照这个招来进行,这就叫做归因导学。此外还有一项,就像参考书中的例题,题目后的第一个项目是答案,接下来,好的教辅书就是有解析,解析比较好的方式就是对每个选项进行分析,每一个错选的原因会帮你分析,但是为什么每个选项会选错不知道,是知识原因,能力原因,技巧原因,还是粗心的原因,这都不清楚。所以除了答案与解析之外,还有必要对这个题目进行归因导学,归因就是找到错误的根源,知识和能力的根源,然后帮他提供一个方法,这叫导学。而导考就是这一类题目在高考里面出现的机率分布,以及考查的方式方法,今年怎么考的,明年预计会怎么考你,会出个什么样的题,一般占多少分,应先做哪个题,后做哪个题,和前面的导学是两回事,导学是指导你怎么学,导考是指导你怎么应对高考,做题的顺序是什么,怎么得分,怎么才能得满分,强调的是得分能力,而导学是强调的学习能力。解只是解析,只是对这道题的分析,但是这一类你会吗?所以就需要有一个导学与导考来对这一类题的分析与总结,这就是这本书与其他书的明显区分,增加了一个导学与导考,适当地增加一些启发性的、联想性的知识的拓展,指导学生怎么学才可以学会,怎样考才能够考满分。这本书还有另外一大亮点,就是题目中含有导解。导解是指站在学生角度,从读题开始到找到突破口。发现解题路径,得到正确结论(这个完整的思维过程)。引导学生如何读取?抽取?调取?获取?思取?形式可以为提问式、导图式、图加提问等方式,形式不唯 一,但要实用且美观。
  整个书就按照专题进行分块,物理分六册,化学分五册,语文分三册,其他的学科也相应地进行分块,不同的学科进行不同的分块,每一块是一本书,每个专题的前面是本专题的学习指导,或者是学习方法,这是一般的《必刷题》《五三》《题霸》所没有的,它们的书开始时就直接进入正题了,就是所谓的题目了。但在实际教学应用中,非常有必要对这一专题进行一下分析,分析这一专题到底应该怎么学,应注意做实验时会有什么实验现象,什么实验步骤,在具体的实验过程中应该要注意哪几个点,这就是在学习过程中的学习方法,然后是备考策略,考试占有的分数是多少,考试的频率高不高,将会怎么考你,就等于对整个专题的备考指导,一个学习指导,一个备考指导,相当这本书的导学与导考,接下来就是这本书的使用说明,因为这本书和其他书不一样,你必须把它的特点,通过使用说明告知读者,这个书还有这个特色,相当于是我们买的家电,告诉大家这个家电应该怎么使用,有什么特点,要把它点出来。接下来就是目录,目录要做得有特点,内文中的哪个地方好,要抽取出来,吸引学生,教会了哪个学法,要吸引学生的注意力,这就是目录。接下来是考点专训,一个考点做一个小模块,考点一作为一个标题,接下来是诊断,名字可以叫考点诊断,目的是对本考点进行诊断,对这个考向的各个侧面设置不同的题目,这是一套题,诊断完以后,在答案处提供一个诊断报告,每一题对应哪个考向,哪道题错了以后就可以找到相应的考向分类,在后面的考向中找到相应的专练分类。其实那么多高考题,就只有那么几个大类,对号入座,这是诊断版块,其报告在答案处出现。
  接下来就是分类专练,根据分类,学生有选择地进行练习,进行双栏排版,左栏就是专项练,右栏就是名师导学,名师导学先通过一个典例,根据左面的对练进行一一对导,第1题指导哪个地方,第2题指导哪个地方,导完了就应该进行相应的措施,再进行一次复检,相当于我们的过关,检测刚才练的几个重点项目,看是否过关。
  总的算来,这是一个完整的体系,先是找毛病进行诊断,后分类,进行专项训练,再名师指导,复检过关,这一体系每一环都是一对一的,没有跑题的。后面的过关也是按类分的,所以错的哪道题都有据可查,有法可依,重新看到归因导学,统合起来,然后到了一定阶段,就应该合成一个小综合,因为高考就是综合性地考,但是哪个高考题只会考一个点?这个时候就需要有一个阶段性综合,就是滚动训练A,滚动训练B,滚动B也包含的滚动A,最后一直滚动到大的综合,然后就是总过关,这是这本书基本的逻辑体系。
  诊断,专练,过关,导学,训练体系,不是单纯地傻练,它是练、导、过关,是一个完整的体系,先断再练再导,只针对解题能力、错因来分析,不是所有题目都要导,有难度的题目才导,不会让学生厌烦。


  这本书还有另一个特色,就是答案的比重应该要重视起来。例如创造设计的答案,比主书的份量还要重,不像原来那样是夹在书里作为一个小册子。实际上,答案是老师归纳的经典,不应该被忽视,不应做得粗糙,看起答案来费劲。要让答案证明自己的价值,起名为导学案,做成四色,至少也要做成双色,而且要把关键词突出强调,日本教辅做的一本书——《88题》,版式就做得挺漂亮,学生看着这个版式就想买,导学导考做得到位,做书很用心,节省了学生时间,高效学习,不需要再题海战术。另外,装帧设计也漂亮,采用挖槽式设计。语言做成学生喜欢的流行语言,而非现在挺死板的书面语言,不用“围绕”“加大”之类的套话,虽然此类套话老师觉得挺好,但上课时学生会喜欢吗?书中用学生喜欢的语言,甚至于一种小玩笑,小娱乐一下,为什么不可以呢?《学霸笔记》不就是因为这个而成功的吗?细分《学霸笔记》,它的内容上并没有什么,只是把绿卡的小册子的内容搬上去,然后在右栏加上卡通性的对话,语言接地气,学生看着很舒服,品相好,所以装帧设计很重要。此外内容上要注意归因导学,导考,层次要相当清晰。例如,《五三》就是一个好例子,另外,字号、字体也很重要,切记一页的书中全是文字,至少要加个导图。里面的栏目设计,建议参考《一本》,是胡子设计的,胡子说过一句话,“如果我做一个封面,上面的内容无限多的话,这个封面非常好设计,做一个加法,谁都好设计”。但是,《一本》的这个封面,把其余的东西都隐藏了,只突显它想要强调的部分。《一本》的这个封面设计既简单,学生还想买,做得很成功。再如很多品牌的图标也做得很成功,如奥迪、耐克、李宁,简单明了。越简单越容易被人记住,例如,《完全解读》就是一把钥匙,《一本》就是两个字,别人一提起来,就说这两本书真好,版式设计挺上档次的;又如《必刷题》,就是个专色的封面,加上“必刷题”三个字,反而非常抢手。所以我们在做版式设计上,可以借鉴参考这些书的优点,尽可能地去减少东西。另外,从里面的内容上,如果仅仅为了漂亮而做设计,这个想法一定要取消,做设计一定要为了功能。如加阴影,加波浪线,特色字体,通过加重你改的所去强调的部分来去设计,而不是为了漂亮而去加什么花啊,底色,反而会喧宾夺主,学生想看的看不到。想看的部分应该突出,不需要看的,就看不到,这是设计的最高境界。
  此外,虽然我们只是一个编辑,但我们审稿时,应该以策划的角度去评价稿子,既能提高稿件的水平,使自己工作更出色,又能提高自身的水平,使个人更出色。(世纪天鸿 孔志刚)
 
责任编辑:sunny

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