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《高中同步测控优化训练》

时间:2016-03-21 11:47 来源:未知 作者: admin 点击:


优 化 训 练
最佳高分训练系统
从same到 different
青春是用来嗨爆的
从loser到winner
学霸是用来颠覆的
  图书特点
  成绩始于基础,高分源自训练。好成绩是靠平时的科学训练得来的,一套科学高效的训练方案对于提高学习成绩至关重要。《高中同步测控优化训练》通过三大训练系统,九个训练模块,为你提供高效学习的方法,伴你实施科学有序的训练,为你的求学人生展开一片更加亮丽的天空。
  本套丛书本着“梯度优化、系统提升”的原则,按照“学—练—测—评”整体化推进的策略设计,注重知识与能力同步,过程与方法并行,着眼于创新意识和合作意识的培养。试题选材既贴近教材,贴近生活,又具有强烈的时代气息。
  本套书在设计上主要体现三个层级训练功能。
  一、梯度训练,夯实基础。
  选题基础,注重基础知识的夯实巩固。课时练、单元练、综合练分层训练,基础巩固、能力提升、拓展延伸梯度优化。精选众多高考题、模拟题、期中期末测试题,精编图文并茂的社会热点题、思考探究题,帮助学生稳步提升,厚积薄发,积极思考,培养能力。
  二、新增强化训练模块。
  突破重难点,排查易错点,有的放矢地针对性训练,是快速提升学习成绩的有效途径。本书课时强化训练部分针对重难点并结合同学们学习中的易错点设题,关注高考热点及命题趋势,将考题划归成与教材同步的基础题,实现教材知识、同步练习、高考考点的完美对接。
  三、突出高分训练功能。
  除了扎实掌握基础知识之外,在有效的时间内,快速规范答题是获得高分的制胜法宝。“大题冲关规范练”注重答题步骤的清晰性和严密性,通过步骤得分或答题关键词,引导同学们规范答题。具有代表性、典型性的题目除了详细解析外,还给出精妙的方法指导、规律总结、技巧点拨或题目点评,分析答题要点,点拨解题思路。
  编辑感悟
  “一个有趣的故事”
  从“有趣”开始谈,其实并没有笑点。
  故事是这样的,一次一个浙江的学生打来电话,反馈《优化训练》这本书课时设计与他们学习进度比较吻合,上完课后做个针对性训练,非常好用,但是感觉设题上总体比较偏基础,难度有些偏低。放下电话后,我们内部讨论,认为浙江的学生总体学习水平比较高,而且主动打电话过来的学生,至少是一个爱学习的学生,学习成绩应该比较好,对于难度的反馈,应该是一种比较个性的反馈。于是,我们把它作为了“一个有趣的故事”记录下来之后,这个问题也就被搁置了,毕竟在公司做了这么多年书,每次调研信息反馈都是题目难度比较大,多年来图书修订中,降低难度始终是修订的重点之一。
  然而,当我们在十二个省市做了一个非正式的调研,在没有任何预设的调研前提下,多个市场都给出了优化训练重基础,难度偏低的反馈信息,甚至像广西、甘肃、云南等我们一直认为教育水平欠发达地区也提出了类似问题,我们就不得不重新审视这个问题了。
  产品定义在哪里,产品开发就止于哪里
  是什么情况导致客户对产品的反馈信息,由原先的难度比较大变成了现在的难度偏低的呢?我们进行了多方面的调查和研究。从产品本身设计来看,这套图书的设计理念一直强调普遍适用性,满足普通学校80%以上学生能够使用,强化体现了试题的基础性,产品按照基础巩固、能力提升、拓展探究的梯度层级处理。产品总体偏基础,但是也确保有一定难度的题目体现,从产品本身设计来说应该是能满足学生的基本需求的。再者,这套书作者队伍以山东、江苏、湖北、河北等教育相对发达省份一线骨干教师为主,虽然强调编写题目的基础性,也不至于编写图书难度方面会发生难度上大的转折啊?从学生群体来看,由于近些年高考命题逐渐偏向于基础性命题,要求学生掌握的知识难度没有早些年高,从教师口中反馈出来的也是学生学习水平与早些年相比,逐年走低。总体推断,产品本身和学生群体之间应该都没有大的问题。
  那么,问题来了!
  我们又针对重点省份销售状况做了进一步分析,终于找到了症结所在。这个问题,其实是关于产品定义的问题,产品定义在哪里,产品开发就止于哪里。
  优化训练这套书,是由征订渠道改到零售渠道的,征订批量销售和零售销售在销售主力群体方面差异性非常大,才导致了完全不同的两种信息反馈。也就是说,之前产品的定义和它的消费主力群体存在脱节,相互不适应。
  用极致思维做产品
  按照零售特殊受众群体对产品进行细分,重新定义产品,做极致产品。极致,为定价和主力群而生,这就是定义。脱离了定义谈极致,都是发散而没有吸引力的。零售产品主力群是谁,谁才会购买训练类产品。优化训练就是要基于这个主力群来做改变。首先,在选题方面,在总体选题基础前提下,适当提高试题难度。其次,寻找痛点,紧抓学生更需要训练的题目,即易错点、重难点进行题组式针对性强化训练;针对学生由于答题不规范,会做的题得不到满分,进行大题冲关规范练;针对学生答题速度慢,会做的题没时间做,强化练习速度,并给与方法和技巧的点拨,突出高分训练。再次,赋予解析更多的功能,解析不止是解析,以使学生举一反三、触类旁通,提高学习和答题效率。
  为什么要做极致,—1,0,1
  极致思维其实是一种互联网思维,用电脑二进制语言呈现或许更形象。借用从其他地方看到的文字作为结尾:
  今天是0和1的时代。
  99分 = —1分
  100分=  0分
  101分=  1分 
  99分、100分和101分之间,从量上看相差微小,在质上看何止天渊。100分实际值是0分,101分实际值是1分。用户体验是一个0和1的世界,是nothing与everything的世界。两个世界之外,还有“第三世界”,即—1的世界。这是一个可怕的世界,一个我们可以称之为“市场黑洞”的世界。你的产品一旦坠入这个黑洞,自然就会万劫不复。
  主审书评
真正的船只,是造船的人
王玉强 (全国首届正高级教师 全国著名特级教师)
  一只知更鸟问一只野鸽:“一朵雪花多么重?”野鸽的回答说:“微不足道。”知更鸟说道: “我飞落在一棵冷杉的树枝上,紧挨着树干。这时下雪了,小瓣小瓣的雪花缓缓降落。我无事可做,于是就数起了飘落在我栖息的树枝上的雪花,确切的数字是141254。当又一片你所讲的微不足道的雪花飘落在树枝上时,枝条折断了。”说完,知更鸟便飞走了。野鸽沉思了一会儿,自言自语道:“兴许只差一个人的力量,和平就会来临了。”
  这个故事,就是讲了从量变到质变的关系。谁说雪花微不足道?谁说过程离结果太远?谁说今天的努力,不是明天的辉煌?增加一个人的力量,增加一天的收获,增加几分钟的时间,也许那希望就会到来。恰如树木,今天一片叶子,明天一片叶子,日积月累,大树就枝繁叶茂了。所以,我首先要说,过程很重要,积累很重要,这是第一点。 
  第二,就是勤奋。我经常引用哲学家蒙田的一句话:“最伟大的学者,不是最聪明的人。”就是说,一个伟大的学者,他本身并不是特别聪明,他的成功来自什么?勤奋。所以颜真卿有《劝学诗》曰:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时;黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”颜真卿,三更就起来读书了,不读书焉能实现抱负?不刻苦焉能报国励志?鲁迅也说:“伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一份劳动就有一份收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。”哲学家罗蒙诺索夫也说:“对我来说,不学习,毋宁死。”这些名言核心就是一点,成功就是要勤奋。只有勤奋才能登顶泰山之巅,只有勤奋才能苦尽甜来。故而唐代诗人罗隐有首七绝《蜂》,其诗曰:“不论平地与山尖,无限风光尽被占。采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?” 
  第三,就是思考。唐代“文起八代之衰”韩愈有句名言:“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。”就是说人要勤奋,更要思考,用行动说话。俄国作家普希金说:“读书和学习是在别人思想和知识的帮助下,建立起自己的思想和知识。”思考,琢磨,反思,提炼,从沙里淘金,汇万端化一,举一反三,以一当十。我们说,不读书则愚,不思考则浅,不多练则生,不巧用则钝。台湾诗人席慕蓉也说:“人生像攀登一座山,而找寻出路,却是一种学习的过程,我们应当在这过程中,学习稳定、冷静,学习如何从慌乱中找到生机。”所以,要学会探求生机,要学会沉思、探索、整合、创造。有人说,从历史到现在有三个最著名的苹果,一个苹果诱惑了夏娃,创造了人;一个苹果砸醒了牛顿,创造了一个科学的世界;一个苹果被乔布斯咬了一口,创造了一个崭新的信息时代。 你可能就是握着那第四枚苹果的人,所以你现在就要学会思考。
  哲学家尼采说,人生有三种境界:骆驼、狮子和婴儿。第一层是年青时如骆驼,忍辱负重,砥砺前行;第二层是中年时如狮子,胆略非凡,雄啸万川;第三层是老年时如婴儿,享受生活,淡泊平生。现在的你们正值年青的黄金岁月,需要负载努力,需要勤奋砥砺,需要钟情思考,需要展现非凡。
  本书是同步训练之书,更是积累整合之书,思考规律之书,愿本书与学子同步思维,与能力共享其成。沃沃其叶,灼灼其华。
  最后,用爱默生的一句名言结尾吧:“真正的船只,是造船的人。”你的船只如何打造,一切都在于觉醒的自己。

 
 

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