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多管齐下,提升《中考高手》质量

发布时间:2015-08-29 来源:未知 浏览: 关键词:
       《中考高手》是我们公司推出的面向中考学子的复习类产品,经过多年的运作,在市场上产生了一定影响。今年我们在编辑修订《中考高手》的时候,内容和形式并重,尤其是在内容方面,多管齐下,着手从多个角度进行转变,拓展专题内容的深度和广度,强化技巧规律点拨,从而提升《中考高手》的质量。
       在中考复习产品同质化严重的情况下,我们将创新作为新版《中考高手》的修订重点。我们考虑到初三时间紧,任务重,拥有一本紧扣考纲,切合学习实际,为复习备考提供科学指导,尽最大可能提高复习效率的复习用书是2016届初三学子的期盼——《中考高手》就是这样一本书。它既助力2015届毕业生赢得中考,经受了烈火的考验;又及时吸纳了2015年各地中考的经典真题,可以说是为2016届初三学子量身定做。
       《中考高手》是教辅产品的经典品牌之一,拥有覆盖全国的用户,今年这套书在保持优势特色的前提下,又进行了全力打磨,呈现出悦人耳目的新气象。
       一、不盲目跟风,精心甄选真题
       2015年中考刚刚落下帷幕,各大教辅出版机构就对今年的中考题进行了全面搜集和解析,并最大限度地引用进自己的教辅书,这似乎是教辅书编写的一条潜规则。对此,我们持谨慎态度,一贯秉承甄选、改造、梳理、预测的原则,让中考真题为我们的产品锦上添花。
       1.广泛搜集,反复甄选。
       中考除个别省市统一命题外,现在很多地市都是自主命题,且命题者逐渐渗透地域色彩,因此中考真题的个性化色彩较强,另外,就水平上来说也是良莠不齐,因此对中考真题的引用要慎重,不能随手就用,挖到篮里就是菜。我们在编辑《中考高手》时,一般是先广泛搜集各地中考真题,建立真题数据库;在使用时,根据各专题内容及专版对应地市的中考题型进行甄选,选取最适合的某个题(我们决不会整套引用,虽然对编辑来说省力省时,但不利于开阔学生的视野)。
       2.吃透精神,大胆改造。
       我们对课程标准和所做专版对应地市的中考题型精心研究、吃透精神后,对手头的真题大胆改造,做到与本地中考题既形似又神似。这主要是针对某些考查形式新颖、考查对应重要考点的真题。我们不能因为这些题目的地域性或个性化色彩而粗暴放弃,而是精心改造,保持它的亮点。
       3.综合梳理,探寻规律。
       如何让中考真题最大限度地发挥价值?我认为,关键是通过对纷繁多样、数量巨大的“题海”进行梳理归类,透过现象归纳出命题规律,探究出简洁实用的解题方法和技巧。只有找出一类题的命题规律和解答技巧,让学生做一题会一类题,知其然并知其所以然,这才是教辅书的价值所在。
       4.精准预测,夯实基础。
       能从中考题中归纳出规律和解题技巧,并不是运用真题资源的终点。我们在对《中考高手》进行体例设置时,将第一板块定位为3年真题精选,第二板块定位为预测演练。我们这样设计的目的是,第一步让学生通过做真题掌握命题规律;第二步为学生精准预测下一年命题的趋向,并以此为基础设计模拟演练题,通过集中训练,让学生熟练掌握答题模式,进行中考“热身”,夯实独立解决问题的能力。
       二、打造重点专题,培养学生的“超常”能力
       阅读能力是考查学生综合素养的一项重要指标,也是中考复习耗力最多却难以见效的一块难啃的硬骨头。我们认为中考复习产品能够在这一板块上取得突破,将学生的阅读能力培养到位,可以说是为学生赢得中考配备了“秘密武器”。因此我们制定了重点专题重点打造的战略。
       一线师生之所以将阅读专题称为最难过的鬼门关,笔者以为这一问题的症结在于程式化训练下的学生迷失了知识学习与生命生长的关系,感受不到知识对于生命成长的意义和价值。鉴于此,对这一板块的复习,我们引导学生从注重知识接受的技巧和数量转移到对知识探究过程的态度关注,让知识学习始终与生命成长的意义相伴,在生命成长状态下实现阅读能力的提升。
       1.打造阅读缓冲带,为应试阅读铺垫蓄势。
       在以应试为目的的阅读状态下,阅读的终极关注是对文本的技术处理,淡化了学生对文本的情感体验,文本成了演练答题技巧的工具,丧失了审美的功能。这种情态下的阅读,学生的情感和思维很难深入到文本核心,阅读的效果也就很难达到较高的境界。因此,保护和培养学生的审美情趣是阅读训练的前提。
       纵观各地中考记叙类阅读试题,选文主题的大方向是一致的,那就是以关注学生的生命成长为中心。大的选文方向不外乎:1.亲情颂歌;2.尊重生命;3.人文关爱;4.自然感悟;5.世态百相;6.民族情怀。而这些主题既与学生平时的文本学习相契合,也是学生生命成长必需的精神营养。这就要求初三阶段的阅读训练不能隔断作为训练资料的选文与课本的血脉关联。正确的做法是十分慎重地处理课内阅读到课外阅读的过渡,有一个适应性铺垫。我们在知识方法点拨板块中,不是一开始就进行试题类型和技法的专项训练,而是先以教材的经典句段为例来讲授文本种类,引导学生做主题明确自由宽泛的扩展阅读,关注对文章内容的情感体验和整体把握,让学生养成对所读文章归类的意识和整体把握能力。在此基础上,我们在专题训练中对文本的选择下了功夫,我们广泛搜寻当代名家人文随笔和最新的人文类期刊,选取主题类别明显又适合学生接受的千字文。这些选文,力求抓住学生的兴趣点,图文并茂,体现文本种类的特点,让学生有名师伴读的感觉;再是问题设置,我们紧扣选文的精彩片段,或概括,或分析,或评赏,题目门槛低,力求引发对自身生命成长的思考,注重真切体验。
       2.把握命题宗旨,明确应试要略。
       在一线的教学实践中,历届中考阅读试题,加上名目繁多的各种模拟试题,现代文阅读的复习可谓真正的题海。然而,学生的答题能力与做题数量是不成正比的。
       阅读板块考查的是学生的阅读能力,阅读能力体现在四个方面,1.概括能力;2.分析能力 ;3.评赏能力;4.联想拓展能力。具体地说,学生怎样才算读懂了一篇文章呢?第一,对文章的主题和内容能够准确概括;第二,对文章精彩词句的深层内涵能够合理分析;第三,对文章运用的表现手法能够赏析评论;第四,对文章运用的典型细节能够拓展想象,对文章主旨能够做现实人生的拓展联想。可以肯定地说,一切规范的阅读命题万变不离其宗,这四个方面就是命题的宗旨 。
       在模拟演练的解析指导中,我们不仅渗透做题技巧,更是有意识地让学生思考,归纳命题角度和题目种类,换位思考,琢磨命题者的用意。可以说,这种意识的渗透和引导,是让学生知其然,更知其所以然。这个环节的训练既从命题本源锻炼了学生审题的能力,也锻炼了学生对文本多角度整体把握的能力,让学生从一个被动的训练者变成了一个主动的创造者。悟性较高的学生除了具备了很高的审题能力,甚至还能够对选文质量和命题水平作出评判。
       3.掌握逻辑思维,学会评论表达。
       现代文阅读得分率低的一个重要原因是学生对答题内容的陈述和表达不得要领。大多数考生只会从文本中摘取重要的词句,组合拼凑答案,而缺乏系统的逻辑思维和合适的文字表达,于是就出现了试卷密密麻麻全写满,答案却隐隐约约沾点边的现象。产生这一现象的技术原因是,平时学习的写作表达从来没有文学评论的专项能力训练,学生欠缺基本的文学评论能力。因此,在阅读专题中,对探究题的解析我们着重分析文本思路和解题思路,培养学生的逻辑思维能力,让学生掌握文学评论的表达方式。 对此,我们以命题宗旨为导向,分文体和题型进行针对性训练。如记叙类文体的选文一般是写人物的记叙文、小小说和写景散文。围绕命题宗旨进行概括、分析、评论、拓展设计命题。针对这一导向,我们结合所选文本分门别类地进行文学评论式表达的训练。
       (1)概括:概括整体或局部内容梗概、概括文本主题、概括人物特点。以概括人物特点为例,其思维和表达路径是:捕捉文本典型的细节描写——分析这些细节描写体现的人物性格特征——联想课文学习此类概括经历——寻找准确的词汇概括这一性格特征。这需要对细节分析评论,最终指向人物性格或文本主题。语言风格整体是评述性的,而不是叙述、描写性的,内容的构成从文本语言现象的分析到本质的概括,而不是对文本重要词句的简单物理组合。
       (2)分析:对文本中某一处精彩的描写、某一句蕴藉丰富的句子,甚至某一个准确生动的遣词分析其作用或妙处。这对考生的思维能力和语言表达要求较之概括又提升了一个层次,是一个从语言现象到抽象本质、从形象思维到抽象思维的跃升,这样的题目一般说来很难从文本中找到现成的句子组合答案,所以考生就很难对答案做简单的语句物理组合。以龙应台的《目送》为例:“所谓父女母子一场,只不过意味着,你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”句子表象是描述性的,描述了一个目送的情景,但句子在做具体描述的同时又有对于人生本质的抽象思考,那么,分析这句话的含义就必须寻找一个切入口,用分析的语言,从句子的表象指向句子要表达的对于人生的深层思考。其思维路径是:对文本主题的总体把握,明白所选语句对于主题的指向——进行分析的切入口:作为母亲和作为女儿的双重身份——两种身份下,作为母亲对于孩子离开而自立的无奈与欣慰,作为女儿对于父亲衰老离世的无奈和超然——最后,分析性的语言风格是从对事实的陈述到抽象的结论,是科学评论而不是文学描写。
       (3)评赏:评赏较之分析又进了一个层次。要求考生对各种人物描写手法、各种修辞手法、各种表现手法准确把握,展开评赏。描写手法和修辞格学生尚好把握,对于铺垫、渲染、烘托、对比、照应、线索、过渡、欲扬先抑等表现手法大多数初中生把握起来就有难度了。这要求考生首先对这些表现手法的内涵有着精准的把握,然后明白评赏的思维路径:准确指明文本中运用的表现手法——分析这种手法对于文章主题表达、人物刻画、章法结构、语言表达的作用——最终回归到赏字,评赏其美学意义。仍以龙应台的《目送》为例:“写目送儿子的几个段落,作者是怎样表达自己复杂的感情的?”考生明确了题目的命题宗旨后,就会迅速捕捉到在这几个语段中运用了比喻、对比等手法,还有典型的动作描写。然后对这几方面内容的表达效果展开分析,最终回归到作者对于人生的主题思考。谈表达的美学效果是很高的阅读层次,这方面与古诗词鉴赏是息息相关的,可以做整合比较训练。
       (4)拓展:对文本阅读的拓展有两个指向:一是对于现实生活的意义指向,二是对于表达技法的表达指向。或想象性续写扩写,或文章主题的现实引申,或表现手法的迁移运用。
       三、强化方法指导意识,凸显授之以渔
       达尔文说 :“最有价值的知识是关于方法的知识。掌握科学的方法,你将拥有制胜的利器。”
       这次修订,在规律技巧点拨部分强化了解题技巧和做题思路的指导,并以示意图的形式展示典型例题的审题、解答过程。而且在目录中将呈现全书讲解的方法,以索引形式帮助学生检索和学习。
       试题的高质量和精要典范的方法指导,这对强化学生的知识结构,测评学生知能,引导学生自主学习具有极大的实效性。通过编辑《中考高手》,我有一个显著的感受,那就是,与同类产品相比,《中考高手》着重在提供详解答案和规范的答题思路方面下功夫,并警示解题误区,思路点拨新颖,点评鞭辟入里,详析得分要点。如文言文专题,在知识点讲解部分,我们紧扣考点,讲解高频知识点及难点, 准确地圈定出了语文考试的重点或范围,让快速提高文言文阅读成绩成为可能。
       另外,在“三年真题”板块,我们精选有代表性的真题,既展示所有的题型,又总结命题和解题的规律。有人说,洞悉中考试题及命题规律就等于抓住了上帝的一只手,就等于揭开了上帝手中的谜底。我们就是以此为目标对《中考高手》进行修订的,如阅读专题中,本书总结出的现代文阅读和诗词鉴赏题型几乎可囊括任何考试题型;识记住本书所圈定的文言实词,阅读文言文基本不再有文字障碍……这些范围或重点不是凭“感觉”或者“经验”总结出的,是通过对多年中考试题进行数据分析得出的。
       本书解决了一般图书中理论讲解和试题实际相分割的问题。比如病句题,每类错误讲解后面,都跟着近几年所有的中考原题,让这一类错误类型得到最全面的展现。这体现了我们的编写理念:做出对学生考试有用而且让学生能快速提升语文成绩的图书。
       四、精准预测命题动向,选用最典型的模拟题
       作为《中考高手》的重要板块“两年模拟”,在书中占有半壁江山,对一线师生的复习和应考具有重要的引导作用。各地最新的中考试题出炉后,我们第一时间组织命题专家进行解读,分析命题规律,进而预测命题动向。在此基础上,由命题专家和一线教师命制模拟题。这些模拟题或卷与真题契合程度高,对重点、难点、热点内容进行了强化训练,有助于学生总结解题规律,拓展解题思路,全面提升运用知识的能力。 
       在选择模拟题和专题训练卷时,我们始终坚持两个原则:一条是命题原则,中考考什么、怎么考,聘请命题专家精准解读,题题把关;一条是方法原则,类题怎么做,新题怎么办,解析中精确指导通法,培养考生“以不变应万变”的能力。
       教育家叶圣陶曾说过:“谁能把复杂的问题简单化,深奥的问题通俗化,谁就是教育家。”由此,我得出启示,编写中考复习类产品,必须讲清考点,让学生突破认知障碍;分析考向,让学生把握命题热点;传授技巧,让学生掌握做题技法 。
       五、强化优势特色,打造亮点板块
       我们在对《中考高手》创新升级的过程中,对优势特色进行了强化,保持了固有的亮点。
       1.细心编写。
       中考复习产品的成功要素之一就是贴近中考实际,讲究实效性和时效性,这一点很大程度上取决于编写者的细心操作。《中考高手》的前期准备阶段,策划人与责任编辑、核心作者、一线教师多次开碰头会,多方调研市场,比较我们的产品与竞品的优劣,寻找产品与市场的“契合点”。在此基础上,我们制订了细化考点、贴近中考、精准指导、最新仿真模拟的编写方案。
       打开这本书,对照目录和考纲可以看出编者确实花了心思,贯彻了考什么就复习什么、细化考点、突出重难点、巩固采分点的指导思想。题型全面,囊括对每一知识点的各种考查形式,力求题型多样而全面,增强实战性。
       今年《中考高手》的修订过程中,作为责任编辑,我们积极响应公司对书稿质量的管理规定,强化责任意识和质量,完全按照书稿流转规程进行操作。我们对书稿逐字逐句地审读,不放过一个小错误;时间不够用,我们就主动加班;一遍加工后,我们感觉还有不到位的地方,就编辑互换稿件进行第二遍加工。
       教学需要教育理论的支撑,中考复习用书的编写同样需要先进教育理念的引领。我们的这套产品着力体现两个转变:“师本”向“生本”转变,“教本”向“学本”转变。这一理念在学法指导和试题解析中得到了全面渗透,这正是编写者细心研究、细心编写的体现。
       2.实用为本。
       今年的《中考高手》经过策划、作者、编辑的反复打造和提升,已有的特点更加鲜明:讲解简洁,训练实用。《中考高手》采用“书+卷”的形式编写,二者相辅相成,相得益彰,真正体现了“实用”的原则。“书”重在根据“三年中考真题”进行技法点拨及规律总结,每一个章节都做到了亮点频闪。讲解无哗众取宠之嫌,更侧重于实实在在地传授技法,指点迷津,讲解窍门,引导思维。“卷”侧重强化训练与测评。试卷中题目的选取,除了新颖全面外,更注重了典型性和针对性,要求每一道题目都能瞄准考点和易错点,让学生每训练一题,都感觉又上了一个小小的台阶。同时,试卷在编排上,注重了与中考题型保持一致,让学生进行“实战演练”;答案采取精讲精析,在答题规范上,让学生进行“标准化训练”,形成良好的答题习惯。
       3.及时更新。
       一是全面吸纳2015年真题,二是选用各地最新模拟题,三是题目内容捕捉最新的社会动态。如《中考高手》(语文)在语言运用、材料使用上充分体现了语文特色——联系生活,关注生活,在生活中运用语文。尤其是在语言运用方面,可以看出材料与生活的紧密联系,用一些“热点”材料吸引了学生的学习兴趣,也训练了学生的实际运用能力。如与一带一路、亚投行、《奔跑吧兄弟》等有关的材料可以说是“与时俱进”,与社会的发展同步。但这些材料“时尚”而不粗俗,体现了正面引导、学习“绿色语文”的特点。这些题目能激发学生的做题兴趣,增强学生关注社会的意识,具有极强的应考“命中率”。
       4.精确讲练。
       一是精准提炼考点,围绕考点梳理必备知识,总结规律;二是精选中考真题和模拟试题,尤其是模拟题,由名师精心选取全国各市地以及名校二模、三模最新试题资源;三是精确预测,编者全是省骨干教师,对考纲把握比较到位,尤其是一些语言运用题,经过统计,《中考高手》的最新模拟题与中考题押中率较高,体现了预测的精确性;四是精练精析,聘请名师对每道真题和模拟题的标准答案进行准确、详细的解析,让你一目了然。
       六、体例编排科学,易于师生使用
       无论是前期样张的审读还是现在一二批书稿的加工处理,作为编辑,我们始终坚持科学编排的原则。而这一点也是任总在几次书稿讨论会上反复强调的。在体例编排上,无论是章节的划分、知识点的设置,还是解题技巧指导、命题趋势分析,还是知识横向拓展与纵向引申,均做到了严谨、规范、科学、实用,准确体现了为客户着想的精神实质。我认为,只有基于一线师生易于使用的考虑,在宏观安排和细节处理上才会体现人性化。比如,在解析上,考虑到学生做题的实际,我们将语言运用题和阅读题区别对待:语言运用的解析力求简洁,一语中的;阅读题力求详细,有思路点拨。如字形、字音题,解析就一句话,“×应为×”“×应读×”,这与一般的中考复习类用书烦琐解析、超级解析不同,完全剔除了“这道题考查了考生的×××能力,能力层级为×”等套话。
       通过与作者面对面地交流,我们对“对中考命题进行科学分析和预测”的编写理念达成了共识。我们要求作者在编写时,广泛搜集多年的中考题进行研究,要切实把命题规律分析出来,科学地预测命题趋向;准确统计题型、考点的考查频次,立足于中考热点,对中考命题范围与热点给予科学、客观、合理的推断,以使考生在复习时有的放矢、事半功倍。另外,我们还想通过对考点知识的梳理和归纳,形成考点链和知识树,让学生领悟教材实质,掌握基础知识,减轻学习压力,培养学习兴趣,走出题海阴影,创造提分奇迹。
       这套书在体例安排上的科学性主要体现为“重点突出,线索清晰,讲练结合,点拨恰当”。【三年中考·精选】体现了以学生为主体,通过试做,学生一是触摸最新真题题型,为中考“热身”;二是检测自己对本专题知识的掌握情况,给自己准确定位,为下一步的复习确定努力方向,做到有的放矢。【中考命题·分析】中有两个板块,一是“课程标准解读”,让学生准确了解考试要求,以便复习有章可循;二是 “命题规律分析”,结合各地的中考真题分析命题规律,让学生把握中考命题趋势,以不变应万变。【知识方法·备考】归纳专题基础知识,对备考技巧进行点拨指导。【预测·演练】精选各地最新模拟试题对同一考点进行反复“轰炸”,使学生形成“能力定型”,牢固掌握该考点。 
       映日荷花别样红,雨后桃花分外娇。新一版《中考高手》将以崭新的姿态为2016届初三学子送去最温馨的祝福,与他们携手采撷胜利的果实。
 
责任编辑:sunny

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